教学过程
听《上学歌》 三遍。
师：逐句朗读。 生：逐句跟读。
师：逐句解释（中文或英文）。 生：用英文或德文解释。
要求学生每读完一句话就根据自己的理解在A4纸上画出相应的场景。
再听歌 三遍
播放伴奏，学生尝试自己唱出
注音田字格
《上学歌》注音版 手写体 田字格 : 点击下载
使用说明：下载后可打印出来供小孩描红
教材浏览
义务教育教科书 《语文》 一年级 上册 人民教育出版社 2024： 点击阅读 页码：6
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为什么教《上学歌》？
以下内容摘录自：苏瑞《上学歌》选入部编本一年级上册教材的意义课外语文（下）2018
一、《上学歌》与课程标准的分析
（一）《上学歌》的创作与发展
《上学歌》是石顺义作词、段福培作曲的一首儿童歌曲。歌曲旋律流畅轻快，歌词通俗易懂、生动形象，看似简单，却蕴含着深刻的意义。歌词通过拟人的手法，模拟了儿童上学路上的所见所闻，以及与太阳、花儿、小鸟的趣味互动，营造了轻松活泼的氛围，抒发了少年儿童背着书包上学的欢喜，也表现了他们对学习的憧憬、对劳动的热爱，以及长大要为祖国立功劳的美好愿望。《上学歌》从创作至今，常以儿歌的形式被一代一代人传唱，但也作为课文在八九十年代的课本中出现过，如苏教版的教材，但后来又逐渐消失，直至部编教材的出版将其选入教材，才又引起了人们的重视。
（二）课程标准与《上学歌》
《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称课程标准）中“教材编写建议”的第五点提到，“教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各类别配置适当，难度适当，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文”。首先，《上学歌》课文押韵整齐、声调规律，本是音乐教材中的歌曲，却被选入语文教材，让学生唱进语文，“ao”作为开口呼韵母，朗朗上口，利于带动学生情绪。教育强调贯彻以人为本的理念，而往日学生死记硬背的方法束缚了学生的思维，不利于学生的身心发展。内容上具有激发学生爱国情感、培养学生的行为习惯等丰富内涵，可谓是“文质兼美”，同时具有整齐的句式。另外，从50年代创作之初直至今天，《上学歌》伴随着一代又一代人走过童年，是老少随口能哼唱的歌曲，承载着一代“老孩子”对下一代的殷切希望，成就了他们美好的记忆，成为具有时代气息的经典作品。《上学歌》作为一首广为流传、具有历史的歌曲，第一次被选入语文教材，也是被开发出的高质量课文。
二、《上学歌》内容分析
细看歌词，麻雀虽小，五脏俱全，可谓微言大义。简短的课文，却有深远的意义。
（一）有利于文化的传承
一个时代有一个语境，50年代的中国百废俱兴，虽然这首歌诞生在水深火热的年代，但时过境迁，当时听这首歌的那代人青春不再，更多的是后代依偎在他们的怀里，听他们轻轻哼唱这首儿歌，听他们讲那些过去的故事。这样简单而质朴的儿歌承载了老去的孩子们对下一代的殷切希望，使儿歌在流传中变成经典，也使无数“老孩子”的美好回忆得以承载。这样的儿歌跨越时空、富有永恒的魅力，代代相传，使优秀文化得到更好的传承。
（二）有利于学生行为规范的养成
歌词中提到“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动”，这是作为一个小学生应遵守的基本行为规范。在2004年3月29日国家教委颁布的《小学生日常行为规范》中第十六点提到：按时到校，不迟到，不早退，不旷课。一首简单的歌曲遵循了学生的身心发展，告诉学生应该做什么，而不是不能做什么，在潜移默化中引导学生养成良好的行为习惯。
（三）有利于学生爱国主义情感的激发
一方面，歌词中“长大要为祖国立功劳”在编入部编教材时实际上是由“长大要为人民立功劳”改编而来的，这样细微的改动体现出教材的编写意识形态的渗透。党的十八大以来，习近平同志对抓好意识形态工作做出了相关论述。所以，将“人民”改为“祖国”，体现了社会主义核心价值观的内容，而教材选入《上学歌》任人传唱也体现了让“核心价值观像空气一样无处不在”，是重视意识形态的表现，增强民族凝聚力。另一方面，爱国主义是长期以来人们对自己的祖国累积巩固起来深厚的情感，也是中国的优良传统美德。小学一年级的学生开始学习迈入社会，“爱祖国”作为先入为主的观念，从小培养学生的爱国主义情感，在学生不断的成长与学习中被接受，逐渐内化，由衷地热爱祖国，继承和发扬传统美德。
（四）有利于学生与自然和谐相处的引导
自古道家“天人合一”的思想，及从十八大提出“尊重自然，顺应自然，保护自然”的理念，再到十九大提出建设人与自然和谐共生的现代化，人与自然的和谐相处一直是国家、人民不可忽视并且应不遗余力解决的问题。而课文中的太阳照、花儿笑、小鸟问好等情景简单而美好，在无形中引导了学生与自然的和谐相处。
参考文献：苏瑞《上学歌》选入部编本一年级上册教材的意义课外语文（下）2018null